教培行业怎么样，“教育即是权利，也是义务”，教育不止是个人的“消费品”式选择，而是国家未来的根基。此外，识别教育产品的优劣是高度专业的事情，不亚于药品药效的鉴定，对于孩子的一生，如果出现教育产品选择的重大错误是终生不可挽回的。所以，教培行业怎么样？教培行业好不好？小编带大家一起来了解一下。
教培行业怎么样
万物复苏，春意盎然，近3000名全国人大代表，2100多名全国政协委员，相约在3月的首都北京。同心筑梦共襄复兴伟业，乘势而上开启崭新征程。
李克强总理在政府工作报告中指出，过去一年，在新中国历史上极不平凡。
对于校外培训行业来说，2020年亦是可以写入行业史的一年。
当下时刻，教培行业的从业者开始焦虑、恐惧以至于噤若寒蝉。
或许，我们有必要冷静地思考一个问题：教培行业是红色的还是黑色的？
从未有一个行业，社会认知能如此分裂。
反对者讲：教培行业的公司纯以商业为目标，所提供的教学服务不符合教育的本质，有百害而无一利。
支持者讲：教培行业采用市场化机制，优胜劣汰后产生优秀的企业，教师水平与效果已经领先于校内。
反对者讲：教培行业严重超前教学，用拔苗助长的方式提升学生分数，用死记硬背的套路教数学，严重干扰了校内教学，用“破坏”的方式“选拔”儿童，实质破坏了一大批天赋孩子的创造性思维。
支持者讲：教培行业满足学生在校内得不到的个性化需求，给优秀学生提供更有挑战性课程，给落后的学生提供个性化的帮助。这二十年，北京上海等城市孩子的英语水平是校外培训提升起来的。
反对者讲：在线教育公司名为科技公司，实为“卖保健品的”，研发费用占比很低，市场营销更是大于收入。疫情中那些0元班、9元班在不断制造焦虑。所谓的头部机构不但没有规范化运营的觉悟，他们的虚假广告行为反而日益猖撅。
支持者讲：在线教育推动了教育科技的发展，产生了丰富多彩的新型教学方式。反看校内，虽然每年几千亿的教育信息化支出，资金效率之低是公认的，在这次疫情中重金建设的各种在线系统大多无用，疫情中是校外培训市场孕育的教育科技实质性地支持着“停课不停学”，但是疫情后，依旧是原有厂商在供货，原有产品在中标。
杜威讲：教育即社会。一个社会的运营体系，没有完美的，没有最优解，只有根据目前环境下的次优解。每一个参与者，无非是能够与时俱进，协心同力，不断地发挥鼓励其正向作用的一面，抑制规范其负向作用的一面。校外培训的商业化体系如此，校内以政府为主导的教育体系也如此。
校外培训属于商业化体系，以商业价值为导向而不是以教育本质为导向，如果不加规范必然会产生过度营销，劣币驱除良币的效应。
校内教育在国家的指导下注重孩子的全面发展，身心健康，但是完全的计划机制会产生资金效率较低，无效投入过多的弊端，教育信息化的无效投入过多便是一个例证。
今天校外培训的商业体系成为社会问题焦点，是因为商业化运营体系的弊端失掉了规则的约束，或者说过去对教培业的各种整顿治理措施念歪了经，并没有起到规范市场作用，反而是在鼓励各种不规范行为，结果负作用不断扩大，引发民众的不满，终在两会期间成为一个热点问题。
所以，分析校外培训市场的价值，寻找规范校外培训市场的策略，需要从源头出发。
首先要清楚地知道，校内教育体系并不能满足家长或学生个性学的需求，不能满足不同经济家庭的需求，在中国这样一个“万般皆下贫，唯有读书高”的国家，随着居民可支配收入的增加，在物质方面的需求减弱后，在家庭教育方面的支出必然不断增加。在纯粹的市场竞争环境下，校外培训市场也存在着充满活力，教育企业注重新型教学方式，注重新技术应用，是中国教育科技进步的源泉。一刀切地否定所有的教培机构，必然会伤害教育体系整体质量。
但是，“教育即是权利，也是义务”，教育不止是个人的“消费品”式选择，而是国家未来的根基。此外，识别教育产品的优劣是高度专业的事情，不亚于药品药效的鉴定，对于孩子的一生，如果出现教育产品选择的重大错误是终生不可挽回的。所以，教育的整体体系必须在国家统一的科学的管控之下。无论是西方发达国家，还是正在走向复兴的中国，都是同样的，教育体系都是建立在以国家人才目标为教育目标的总框架下。
目前的教培市场，特别是部分“头部企业”，课程设置超前学习，破坏了基础教学规范，同时多年政策监管中对头部企业的纵容实则鼓励了肆意包装、虚假宣传、超前学习等违规行为。
历次的监管措施，均采用的是“提升门槛，准入制度”的方式，但这种监管方式本身就是违反教育本质的。用规模来判断教培机构的良萎，如同以学生数量或经济实力进行大学排名一样用准入制度来规范市场经济行为，前期的高成本必然会推高后期变本加厉地收割韭菜获利。教育本就是一个以教师为核心的服务业，当监管制度限制个体教师不再可能进入到这个领域时，鼓励的不是基于产品的良性竞争，而是基于经济实力形成利益垄断集团。
所以，过去的监管措施不可谓不严，但是违规行业却越演越烈。一方面在打击非法进校教育APP，另一方面有美国上市公司公开宣传自己的盈利方式便是进校获取学生信息转而售课。一方面虚假广告广受指责，另一方面央视铺满了屏幕的每个黄金时段。
违规的是具备经济实力的利益集团，并不是广大中小机构，但是历次的监管制度打击却是处于弱势群体的中小机构，这不仅没有起到破坏作用，反而破坏了竞争的公平性。
商业化并不是教培市场走向现状的原因，没有规则缺乏公平的商业化才是根源。当从业者失去敬畏，当监管惩错对象，教培行业便在这种环境下，从一个有益的补充，成为了一个巨大的“社会问题”。每一个从业者都应该从教育本质出发，才能够共同建设出一个良好的环境，成为整体教育体系中应有的一部分。
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