建议增强心理健康教育师资，近年来心理健康问题愈发严重，引起了社会关注。尤其是青少年的心理健康教育越来越受重视，日前有人大代表建议增强心理健康教育师资。今天小编就为大家介绍一下详细情况。
建议增强心理健康教育师资
根据世卫组织2019年发布的数据显示，中国泛抑郁人数超过9500万人。另据《2019中国精神心理互联网医疗服务行业白皮书》显示，目前中国精神障碍的终身患病率高达16.6%。而很多成年人出现心理问题的根源都在儿童时期，这是心理发展、人格发展、良好心态树立的重要阶段。
值得注意的是，当前儿童青少年心理问题呈现低龄化趋势，儿童青少年出现心理问题的人数上升。最新一次全国4～16岁少年儿童心理健康调查发现，中国儿童的心理和行为问题的发生率高达13.9%。有关部门还对中、小学生做了一次抽样调查，结果发现，中学生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障碍。
为此，全国人大代表司富春就加强对中小学生实施心理健康教育提出建议：
一、 学校定期开设心理健康教育课程
学校是对学生进行心理辅导、开展健康教育的主要场所，各中小学校应充分发挥心理健康教育课主渠道作用，定期开设心理健康课堂教育课和课外活动课，帮助树立正确的生命观，引导他们认识自我、尊重生命、珍爱生命。
二、 增强心理健康教育师资力量
首先，针对中小学校教师普及心理健康常识，树立先进育人理念。其次，实施教师心理健康教育资格认证制度，实行班主任和专、兼职心理健康教育教师持证上岗制度。此外，强化标准化心理辅导室建设，定期开展心理咨询服务活动，让孩子找到正确的情绪疏导渠道，全面提升学校心理健康教育工作水平。
三、 以实践活动为载体，丰富心理教育活动形式
一方面加强在中小学校开展心理健康教育科普讲座和科普活动，另一方面以各种活动为载体，创新心理健康教育教学方法，采取团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧等方式，增强心理健康教育的亲和力、针对性和实效性。
四、 家校合作共育，保障学生心理健康
积极促进家校合作制度化、规范化和科学化，形成家校共育的强大合力；畅通家校沟通渠道，转变传统的家校合作观念，变单纯配合为共同参与；利用培训、宣传、家访、访校、研学旅行、综合实践等多种形式，为家校合作搭建平台，让学校与家庭、老师与家长在教育上“同向”。
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