教育部设置交叉学科门类，交叉学科门类越来越受到关注，每个领域之间都存在联系，因此设置交叉学科门类非常有必要的，那么教育部设置的交叉学科门类有哪些呢？为何要设置交叉学科门类呢？
教育部设置交叉学科门类
党中央、国务院高度重视交叉学科发展。党和国家最高领导人多次在重要场合指出，“厚实学科基础，培育新兴交叉学科生长点”、“要下大气力组建交叉学科群”，为我国交叉学科指明了发展道路。
国务院学位委员会、教育部印发了《国务院学位委员会教育部关于设置“交叉学科”门类、“集成电路科学与工程”和“国家安全学”一级学科的通知》，以增强学术界、行业企业、社会公众对交叉学科的认同度，为交叉学科提供更好的发展通道和平台。
公考角度解读
提出观点
人类社会正面临越来越复杂的发展难题，靠单一学科往往难以解决。作为两个及以上学科的“集大成者”，交叉学科最有可能产生颠覆性技术和引领性原创成果。学科交叉融合是当前科学技术发展的重大特征，是新学科产生的重要源泉，是培养创新型人才的有效路径，是经济社会发展的内在需求。
原因
长期以来，各方发展交叉学科的积极性比较高，也提出了很多有益的意见建议，但对交叉学科的内涵外延、演变规律、建设机制等缺乏统一认识，在概念上往往与跨学科研究相混淆，容易造成盲目上交叉学科的倾向。与此同时，交叉学科的“软环境”亟待改善。由于我国科研体系是建立在传统的学科分类上，师资、人才、资金甚至科研仪器等资源主要围着单一学科转，这使得从事交叉学科的科研人员常常被当成“四不像”，到底属于哪个院系，参加什么学术会议，论文该投给什么学科期刊都不明确。
此外，目前国内鼓励交叉融合的科研氛围还不够浓厚。有的科研人员力求在一个学科上钻到底，拒绝吸纳其他学科的知识，心态不够开放;有的科研人员习惯单打独斗，和其他学科人员缺少交流和互动。反观那些取得突出成就的科学家，大多是善于学习、开放包容的。
随着新一轮科技革命和产业变革加速演进，一些重要科学问题和关键核心技术已经呈现出革命性突破的先兆，新的学科分支和新增长点不断涌现，学科深度交叉融合势不可挡，经济社会发展对高层次创新型、复合型、应用型人才的需求更为迫切。我国设置“交叉学科门类”，可以健全新时代高等教育学科专业体系，进一步提升对科技创新重大突破和重大理论创新的支撑能力，
对策措施
要促进交叉学科发展，必须为其营造良好的环境和氛围，首先要改变我国学科区分的现状。要从根本上破除原有学科划分的科研管理和学科组织模式，打造一套交叉、开放和共享的学科运行机制，培养复合型科研人才。
与此同时，科研项目申报和评审等配套政策也得跟上。对于一些交叉较为成熟的项目，应该明确加到申请指南中，放在主体专业下进行支持。而对于找不到“全能”评委的问题，可以在评审环节采用不同学科评委一起评审的模式，为交叉学科项目创造更为公正的评价环境。
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